Epistemología: producción del conocimiento y epistemología crítica para la planificación

Dr. Javier Nouel.  Docente investigador de la FEVP. Coordinación de investigaciones. Correo: javiernouelcuc@gmail.com Resumen.-  El autor plantea la educación multiversa decolonial como enfoque para la agroalimentación y salud integral, con el fin de superar el "pensamiento único" establecido por el modelo epistémico hegemónico neocolonial en la modernidad occidental y permitir el diálogo de saberes, reconociendo las otras formas de sanar, producir, alimentar y educar en un mundo diverso. En esta primera parte, se revisan los principales enfoques epistémicos reconocidos por la academia, para posteriormente, plantear un modelo pluriparadigmático y multimetódico, desde lo que el autor llama el enfoque holístico y crítico. El presente artículo es parte de una serie de trabajos  del autor  publicados en este blog  referente al tema. Para acceder a ellos, haz clic en los títulos que especificamos a continuación: Deconstrucción de la mirada neocolonial...

Hugo Casanova:  Profesor de la FEVP. Correo: casanovade@gmail.com Resumen Ciencia y Técnica como Ideología  es una de las obras de Jurgen Habermas en tránsito hacia su obra cúspide la Teoría de la Acción Comunicativa. En este trabajo hacemos un breve recorrido por su planteo básico, la suposición habermasiana de haber hallado una falla en el concepto de trabajo en Marx y como crítica haber propuesto la escisión en  Trabajo e Interacción , o bien podría ser, en crítica al propio Habermas, extraer del trabajo social en Marx su costado interactivo. Esta división es conveniente para su modelo de materialismo histórico, pues le permite independizar el marco institucional propio de la interacción, de la acción racional con respecto a fines, cargada de una razón instrumental que impide la libertad. Pero el autor asocia interacción con acción comunicativa y trabajo con acción racional, creando otros problemas pues queriendo impedir la reducción de trabajo a razón ...